Как книги помогают обсудить с ребёнком трудности и ошибки

Дети ничуть не меньше взрослых сталкиваются в жизни с трудностями и так же часто совершают поступки, о которых потом жалеют. При этом порой эффект от мелких неприятностей переносить им так же тяжело, как и последствия крупных промахов. Полученная двойка, ссора с другом, тяготящий совесть проступок, в котором сложно признаться, – всё это в той или иной мере влияет на настроение ребёнка и его самооценку.

И как бы нам ни хотелось оградить его от неудач и сложностей в жизни, сделать это в реальности практически невозможно. Мы не можем контролировать события, но вполне в состоянии научить детей правильно реагировать: воспринимать ошибки не как катастрофу вселенского масштаба, а просто как не самый удачный отрезок пути, ведущего к достижению большой цели. Обсудить эти и другие непростые темы помогут герои и сюжеты детских книг.

Почему иногда сложно говорить на подобные темы с ребёнком?

Если просто спросить уставшего или недовольного школьника после окончания учебного дня: «Что случилось? Почему ты так расстроен?», в ответ можно услышать: «Всё нормально» или «Ничего». Дети часто не настроены делиться эмоциями, не потому что не хотят, а потому, что не могут подобрать слова для своих чувств или боятся осуждения. А иногда просто-напросто сами не понимают, что именно с ними происходит.

Книги же становятся посредниками, помогая детям снимать напряжение и страх быть непонятным. Читая о герое, который попал в сложную ситуацию, ребёнок невольно примеряет его историю на себя. Он может проживать те же чувства, но при этом остаётся в безопасной позиции наблюдателя. Книги могут вызывать у него разную реакцию: можно осуждать поступки героев, можно им сочувствовать или активно поддерживать. Формируя суждения по типу «Этот мальчик поступил глупо» или «Мне его жалко», дети учатся выражать собственные переживания, свою позицию и отношение к происходящему.

Что даёт ребёнку обсуждение ошибок книжных героев?

1. Ребёнок понимает, что ошибаться – нормально. Герои книг не редко попадают впросак, обманывают, раскаиваются, принимают неверные решения. Глядя на них, маленький читатель усваивает, что из любой ситуации существует выход, и, если исправить что-то с первого раза не получается, это не повод сдаваться даже не попытавшись. К тому же любимый персонаж тоже не всегда идеален, его ошибки только ещё больше доказывают, что и с юным читателем всё нормально. Так книжные истории снижают страх неудачи и воодушевляют на попытки пробовать снова.

2. У ребёнка расширяется запас слов для описания ощущений. И лаконичное, но не очень информативное «Мне плохо» превращается в более точные «Я расстроен», «Мне стыдно», «Я злюсь на себя» и т.п. Чем точнее определена эмоция, тем легче с ней справиться. Художественная литература активно пополняет словарный запас. Ведь в книгах описываются переживания героев, их страхи, растерянность, радость и много других чувств и состояний.

3. Обсуждая поступки персонажей, ребёнок учится видеть мотивы, понимать чужие чувства и предвидеть последствия действий. Так у него формируется эмпатия и умение взглянуть на себя, свои решения и реакции со стороны. Это развивает эмоциональный интеллект и, в частности, способность понимать психическое состояние другого человека.

4. В книге можно «проиграть» ситуацию: увидеть, что случится, если… Это тренирует гибкость мышления и помогает ребёнку в реальной жизни выбирать более осознанные реакции и делать более взвешенные решения.

Как построить разговор с ребёнком?

В одной из наших статей мы уже рассказывали, как можно обсуждать с детьми книги. Начните с вопросов о герое: «Как ты думаешь, почему он так поступил?», «Что он чувствовал?», «А можно было сделать иначе?» и т.д. Чтобы воодушевить ребёнка, можете поделиться связанным с историей опытом из жизни, своим отношением к персонажам и самой истории. Главное не спешите с моралью. Позвольте ребёнку самостоятельно сделать вывод.

Среди книг «Архипелага» есть множество изданий, которые помогут поговорить с ребёнком о трудностях и ошибках. Например:

• «Первая четверть» и «Вторая четверть» Нины Павловой – смешные истории о первоклассниках, которые постоянно попадают в курьёзные ситуации. Герои ошибаются, ссорятся, мирятся и учатся, но всегда остаются сами собой. Книги показывают, что школа – совсем необязательно скучное место, она также может стать пространством, где можно и нужно дружить, радоваться и интересно проводить время.

• «Нужно просто зарычать» Ксении Горбуновой – история маленького циклопа о том, как важно верить в себя и не бояться ошибок на пути к мечте.

• «Вовка, Сенька и жуки» Ирины Дружаевой – дневник наблюдений старшего брата, который учится отвечать за младшего и признавать свои промахи, а также делить личное пространство и внимание родителей.

• «Детский сад на колёсиках» Зули Стадник – цикл книг для самых маленьких, герои которых – машинки. Весёлые и добрые истории о воспитанниках детского сада на колёсиках помогут обсудить с малышами ситуации и ощущения, которые могут возникнуть у них в период адаптации.

Обсуждая книги, мы помогаем ребёнку научиться выражать свои чувства и формулировать мысли. Не пускаясь в нотации и пространные суждения, мы на конкретных примерах можем показать ему, что при правильном настрое и мотивации любая цель становится достижимой, а преграда преодолеваемой. Это позволяет просто, доходчиво и на конкретных примерах показать ребёнку, что он не один, что ошибки – это часть пути, и что рядом всегда есть взрослый, готовый выслушать и поддержать.